KUMPULAN PUISI KELAS X TAHFIZH SMA ISLAM DARUSSALAM BEKASI

KUMPULAN PUISI KELAS X TAHFIZH

PUISI REVALZA AHZA ALDYA X TAHFIZH

Dialah pahlawan pengetahuan juga ilmu

Dia pahlawan yang tak kenal kata lelah

Pahlawan dengan beribu cobaan

Kelelahan, ketelatenan, dan kesabaran

Dia kan sedih kala murid tertinggal ilmu

Dia kan resah kala murid tak datang ke sekolah

Dia bisa bahagia di tengah tawa sang murid

Dia pun bisa lupa segala kala murid belajar nan aantusiasnya

Ucapan jail sang murid

Menjadi hiburan baginya

Keberhasilan anak didik

Adalah bahagianya

Kalaupun anak didik sudah pergi

Itu tetap anak didiknya

Karna itu, tak ada kata mantan guru bagi murid

Apalagi bekas guru, sama sekali tak patut

PUISI ARDHIKA ADHA PUTRA

HATI PEJUANG

Pejuang yang tak henti.

Melawan arus ombak merah.

Dengan percikan api.

Dan badan dengan penuh darah.

              Pedih luka kau rasa.

              Parah tulang belulang kau derita.

              Demi Indonesia kita.

              Kau lah pahlawan tanpa jasa.

PUISI AISYAH NURAINI

Mimpi

Kaki ini terus melangkah

Tak peduli rintangan menghandang

tangan ini terus Menggenggap Menggenggam yang seharusnya kugenggam

Hati yang mengeluarkan ketenangan

Bangun dari keheningan malam

Mengangkat kedua tangan

Memanjatkan doa-doa

Memohon pada sang pecipta

Memberi jalan selebar-lebarnya

Dari hati yang paling tulus

Mohon wujudkan semua mimpiku

PUISI RIZKIA

Nelangsa Sengsara]

Terkesampingkan kesetaraan--kesejahteraan

yang ada hanyalah kebinasaan

desah keresahan berserakan

tertampak jelas indah penderitaan

Sekolah dimahalkan

kebodohan bukan lagi kejutan

pengangguran--kemiskinan adalah kenyataan

kejahatan terjadi, tidak pantas dipertanyakan

                                          

Sedu sedan pertanian

penghapusan lahan demi pembangunan

iming-iming kemakmuran

yang ada hanya kehancuran--mata pencarian

Liar penebangan pohon pada hutan

silih bergantian tanpa penanganan

air bandang datang menakutkan

lantas, siapa yang mau disalahkan?

Retorika dilantunkan

berkoar meminta keadilan--bersamaan

di depan gedung pemerintahan

yang diajukan untuk sang dewan

Kesejahteraan hanya kehampaan

jeritan penderitaan pasti didapatkan

kuserahkan semua ini pada Tuhan

agar tercabut semua kutukan—kesenjangan

PUISI AFFIFAH AFRO SOLIS

Sahabat

Dalam sedih kutemukan pelukan 

Dalam bahagia kudapat keluarga 

Kau yang selalu hadir dalam perih 

Dan turut tersenyum dalam bahagia 

Menolongmu membantu 

Menjagamu adalah

Jika suatu hari nanti kamu lupa 

Ingatlah kenangan saat tertawa bersama 

Waktu-waktu yang kita minta berharga 

Adalah memori terindah bagi jiwa

Tidak ada yang bisa kui menyegarkan 

Selain sahabat 

Jarak dekat angka 

Tak akan jadi penghalang 

Terimakasih kuucap lewat doa 

Semoga sahabat selalu bahagia

PUISI AULIA ANDHARA FAUZI

Pukul Malam

Termenung pada nyata yang semu

tentang hari esok yang tak lagi seru

tunduh menyeruak ingin menemu

semangat pada asa hampa menderu

Senyap datang menyapa sepi

menagih janji pada mimpi

menerka garis henti tak bertepi

merengkuh arti pada ambisi

Menyantap harap dengan lahap pada lelap

benci mimpi pada harap telah meluap

seakan harap sumber segala sebab

Semua tanya, rumpang pada jawab

Hampa menghamba pada pekat

Pengap udara terhirup penghisap

gagal pada hasil telah melekat

rentet siraman doa tidak lagi meresap

Rinai rintihan dalam isak

bentak hanya jadi berontak

gemercak congkak telah melonjak

Kesengsaraan temaram siap mengepak

PUISI MUHAMMAD AFRIZAL

(Jarak)

Mari tinggal sejenak

Menghitung jejak yang masih setia

Berdetak pada rasa yang kini berjarak

Memang pernah ada

Cinta yang mematahkanku

Dan kau yang selalu kuragu

Menyihir kata menjelma puisi

Yang entah kau tunjukkan untuk siapa

Pernah suatu ketika

Aku menahan laju jarum jam

Di ujung jalan itu

Agar kau dan aku

Dapat tinggal lebih lama

Kau memang kerap terisau dengan angka angka

Sedangkan aku bersikeras

Untuk menjadikan kita ada

Menjelang malam

Setelah puas mengupas jarak

Mendadak,

Kau seolah lupa bergegas hendak beranjak

Padahal suara hujan masih terdengar serak

Dan aku terjebak

Dalam sepasang mata dan putus asa

Dan aku kembali pulang dengan luka yang sama

Tanyaku,

Apa kau bahagia?

PUISI ARAMITHA

       "Pandangan pertama pada senja"

Aku terbuai 

Aku terpesona oleh sinar hangatnya

Senja kala itu malu menatap ku dengan sembunyi-sembunyi

Aku tak ragu menatapnya diujung sana 

Binar cahaya nan indah tak tertandingi

Aku terhanyut lembanyunnya yang tampak semu

Gagah nan sangat berseri

Seakan diliputi kekejaman dengan campuran kelembutan

Sayangnya kini senja berubah

Luka membuatnya tertutup sendu

Senja

Kala itu mampu membuat aku terdiam seribu bahasa

Merubah aku menjadi manusia pemarah

Memiliki prasangka dan rasa cemburu buta

Senja

Kehadiranmu selalu menghadirkan kegundahan

Seandainya aku boleh bertanya 

Apakah arti rasa ku hingga kini aku melangkah tak tentu arah?

PUISI RIFQAH

Rumit 

Dongeng yg menjelma sembilu

Ciptakan aku sebagai pilu

Seakan dibiarkan hidup dalam sendu

Setiap kali rindu datang hanya sendu yang memandu

Hadirnya seperti candu meski aku harus rela menunggu.

Kini, 

Hilangny tinggal pelik 

Ciptakan tangis hingga memekik

Seakan sengaja hadirkan duka yang terus mencekik

Lalu kapan, alurku tidak kembali terjal meski setitik ?

PUISI ZAHRA AULIA AMANDA

SENJA

Hai, Senja.

Entah ini kali keberapa kita berpapasan.

Kau menyapa ramah diriku di penghujung hari.

Menikmati suatu keindah di salah satu tempat dari sekian banyaknya belahan bumi.

Aku suka caramu dalam menyapa lembut bersama angin.

Aku suka caramu membawa sebuah kesunyian.

Aku suka caramu dalam membawaku pada sebuah ketenangan.

Aku suka semua caramu dalam hal memikat diri ini.

Sayang nya kau hanya datang sesaat.

---SajakSenjaKu---

PUISI NALA HASYA

Ruang Waktu

Detik merambat melaju

Menghempas bingkai foto atau handuk basah

Semua menguliti waktu

Ketika rindu menerjang semu

Tiada remang-remang datang

Tiada bayang-bayang samar

Hanya luka berbuah nestapa

Menggerayangi jarum jam memeluk

Ini ruang penuh segala kenang

Jangan lagi tandang meradang

Biar keluh kesah memanen resah

Segala ketiadaan adalah kegetiran

Tangan mengepal siap menyerbu

Ketika ruang diiming-imingi rindu

Tak ada yang mencari syahdu

Dalam gelap meunggu temu

PUISI NAZEEYA FATINA

Di Kamar

Ini kamar ruang imaji riang berlari

Berloncatan dari mungil kepalaku

Di kerikil-kerikil waktu yang membatu

Ketika di dadaku kamu mengapi-api

Ini kamar ruang imaji riang berlari

Bertualang cari sekuntum hakiki diri

Di belantara kata dan semak sajak

Ketika harum keringatmu menguak

Ini kamar liang saksi

Terbit imaji, aku, dan puisi.

PUISI AMIRA SALWA

Yang Tidak Pergi

Raga dan jiwa mungkin pergi

Tapi cinta kita tidak pergi

Sayang kita tidak pernah pergi

Ada selalu di dalam hati

Cinta kami untuk ayah

Cinta yang akan selalu bersemi

Sayang kami untuk ayah

Sayang yang tiada berhenti

Ayah tidak pernah pergi

Karena cinta dan sayang ini

Ayah selalu ada bagi kami

Di dalam sanubari.

PUISI SALMA AMANI

         

           GURU

Rautmu tak pernah terlihat lelah 

Panas dan hujanpun kau tetap mengajar 

Demi anak didikmu 

Demi masa depan anak didikmu

Wahai guru 

Kau Adalah pelita Yang Bersinar 

Terang benderang kala Gelap 

Kau Adalah pahlawan Tanpa Tanda jasa 

Tuk memajukan bangsa

Kamu telah mengajarkari kami banyak pengetahuan 

Ilmu, pertemuan, juga kedisiplinan 

Kau ajari kami lewat lisan juga sikapmu 

Kau adalah teladan bagi kami

Terima kasih, 

guru Wahai 

Jasamu kan ku ukir 

Dalam hati pun berpikiranku

PUISI ARIFANA ISMIR

Tak Semestinya

Cipt : Arifana Ismir X Tahfizh

Ada yang sedang tersakiti

dan ingin melepas pergi.

Padahal ia masih mencintai.

Dan ia juga tahu ia tak dicintai lagi.

Ia pun tahu ia menaruh hatinya di tempat yang tak semestinya.

Lalu ia pun bertanya-tanya pada semesta perihal hati yang fana.

Ketahuilah ia ingin 

tetap tinggal 

dan ingin bersua.

PUISI ACHMAD ABIDZAR ATTAWAN

KEPADA KOPI

Engkau adalah seasli-aslinya puisi

Melarik resah dalam paragraf sunyi

Hari adalah kumpulan mimpi

Menyublim dalam segaris aksi

Yang perlu perayaan

Sebelum lelah bersuara lantang

Secangkirmu tersaji hangat

Tanpa perlu nyinyir, mengusir penat

PUISI ABEL

JUDUL …………………………………….

Dari wajah mu yg polos ideologi laknat mu yg siap menghancurkan habib, ulama, dan mujahid.

Mereka.... mereka manusia gugur beregelempangan bersimpah darah, tak pandang bulh yg tua dan yg l muda di habisi oleh mereka yg buta lagi berkacamata kuda

Mereka para mujahid hanya meminta keadilan yg seadil adil nya, apa sambutan dari usaha mereka di bulan ramadan ini??

Gas air mata dan peluru tajam di tubuh mereka...

Demi allah engkau hanya seongok daging yang munafik

Read More

MANAJEMEN KELAS (Classroom Management) Menjadi Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan dan Berprestasi. Dr.Euis Karwati

MANAJEMEN KELAS (Classroom Management) "Menjadi Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan dan Berprestasi" 

Identitas Buku        :
Judul Buku             : MANAJEMEN KELAS (Classroom Management)   Menjadi Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan dan Berprestasi.
Penulis                   : Dr. Euis Karwati S.Kom., M.Pd                        
                                Donni Juni Priansa S.Pd., S.E.,S.S.,M.M
Penyunting            : Drs. H. Rismi Somad, M.M Ai Kasmanah, S.Pd
Desain Cover        : Muhammad Agung Firsada
Penerbit                 : ALFABETA, cv
Cetakan                 : Kedua, Desember 2015
Tebal Buku           : XVI + 340 Halaman
ISBN                     : 978-602-289-018-8

      Ikhtisar isi buku : Buku Manajemen Kelas (Classroom Management) membahas secara sangat detail tentang manajemen kelas. Buku ini terdiri dari 11 Bab yaitu: 1) Aspek manajemen dalam kelas. 2) Ruang kelas. 3) Guru profesional. 4) Komunnikasi dalam pembelajaran. 5) Memahami peserta didik. 6) Motivasi peserta didik. 7) Belajar. 8) Media pembelajaran. 9) Model pembelajaran. 10) Lingkungan sekolah. 11) Peneliian tindakan kelas. Setiap bab dalam buku ini menguraikan topiknya masing – masing secara komprehensif, tidak hanya membahas manajemen kelas yang bersifat fungsional atau praktis. Buku ini memberi penekanan lebih pada pentingnya tanggung jawab dan peran guru dalam manajemen kelas. Buku ini disusun untuk menjawab berbagai tantangan yang semakin kompleks dalam dunia pendidikan khususnya di kelas. Tapi saya akan menulikan sebagian yang lebih menonjol di bagian Pengelolaan kelas. 

Aspek Manajemen Dalam Kelas

Manajemen sangat penting dalam mengimplementasikan dalam legiatan di dalam kelas. Dengan itu, membutuhkan Guru yang terampil karena guru yang mampu mengimplementasikan fungsi-fungsi manajemen dalam berbagai program dan kegiatan yang ada di kelas. Manajemen berasal dari kata "management"  kata "to manage"  yang berarti mengelola, mengurusi, menjalankan, membina dan memimpin. Sedangkan kata "management" berarti orang yang melakukan kegiatan manajemen. Sedangkan secara istilah Manajemen (menurut Terry,1997) adalah usaha untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan lebih dahulu dengan mempergunakan kegiatan orang lain. Menurut Mulyasa (2006:91) Manajemen Kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif dan mengendalikan jika terjadi gangguan dalam pembelajaran. Dapat disimpulkan Manajemen Kelas adalah kemampuan guru dalam memperdayakan potensi kelas berupa pemberian kesempatan yang seluas-luasnya pada setiap individu untuk melakukan kegiatan yang lebih kreatif dan terarah. Kelas (menurut Djamarah, 2006:176), dilihat dari 2 perspektif yaitu Kelas perpsektif sempit dan Kelas dalam Perspektif Luas. Kelas dalam Perspektif Sempit., Ruangan yang dibatasi oleh dinding, tempat sejumlah peserta didik yang berkumpul untuk mengikuti proses belajar mengajar. Kelas dalam Perspektif Luas.,masyarakat kecil merupakan bagian dari masyarakat sekolah. Kelas merupakan kesatuan organisasi yang menjadi unit kerja yang dinamis menyelenggarakan berbagai kegiatan belajar mengajar yang kreatif untuk mencapai suatu tujuan. 

Jenis-Jenis Kelas Ada 4 jenis kelas menurut buku ini :

Kelas yang Gaduh. 

Kelas yang Kondusif. 

Kelas yang Tenang dan Disiplin. 

Kelas yang Berlangsunh secara Alamiah. 

Teori dan Pendekatan Manajemen Terdapat lima macam pendekatan dalam manajemen, yaitu akan diuraikan sebagai berikut : 

-          Pendekatan Kekuasaan. Pendekatan kekuasaan dalam manajemen kelas dapat dipahami sebagai suatu proses untuk mengontrol tingkah laku peserta didik di dalam kelas. Peranan guru di sini adalah untuk menciptakan dan mempertahankan situasi disiplin dalam kelas. Kedisiplinan yang diterapkan guru dilandasi oleh kekuasaan dan norma yang mengikat untuk ditaati oleh seluruh individu yang ada di kelas. Dengan demikian, fungsi guru sebagai individu yang berkuasa di dalam kelas perlu dipahami dan diterapkan dengan baik, agar peserta didik dapat mencapai tujuan belajar dan pembelajaran dengan baik. 

-          Pendekatan Ancaman. Pendekatan ancaman dalam manajemen kelas merupakan salah satu pendekatan untuk mengontrol perilaku peserta didik di dalam kelas. Pendekatan ancaman di dalam kelas dapat diimplementasikan melalui papan larangan, sindiran saat belajar, dan paksaan kepada peserta didik yang membantah, yang semuanya ditujukan agar peserta didik mengikuti apa yang diinstruksikan oleh guru. Peranan guru dalam pendekatan ancaman di kelas adalah memberikan kesadaran dan efek jera kepada peserta didik agar ia mampu belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. 

-          Pendekatan Kebebasan.  Pendekatan kebebasan dalam manajemen kelas dipahami sebagai suatu proses untuk membantu peserta didik agar merasa memiliki kebebasan untuk mengerjakan sesuatu sesuai dengan apa yang ia pahami dan ia inginkan, tanpa dibatasi oleh waktu dan tempat. Peranan guru adalah mengusahakan dengan semaksimal mungkin bahwa kebebasan peserta didik merupakan prioritas dalam proses belajar dan pembelajaran yang dilaksanakan di kelas. Namun demikian, pendekatan kebebasan harus dalam arahan yang ketat dari guru agar proses belajar yang dilalui sesuai dengan apa yang diharapkan dan ditetapkan dalam tujuan belajar dan pembelajaran. Selain itu, dalam pendekatan kebebasan, belajar dan pembelajaran dapat dilaksanakan secara fleksibel tanpa harus dibatasi oleh adanya ruang kelas yang selama ini rutin dipergunakan.

-          Pendekatan Resep. Pendekatan resep (cook book) dalam manajemen kelas dilaksanakan dengan memberi satu daftar yang dapat menggambarkan apa yang harus dan apa yang tidak boleh dikerjakan oleh guru dalam mereaksi semua masalah atau situasi yang terjadi di dalam kelas. Dalam daftar yang telah tersusun tersebut, dicantumkan tahap demi tahap apa yang harus dilakukan oleh guru. Peranan guru hanyalah mengikuti petunjuk demi petunjuk yang ada di dalam resep.

-          Pendekatan Pengajaran.  Pendekatan pengajaran dalam manajemen kelas didasarkan atas suatu anggapan bahwa pengajaran yang baik akan mampu mencegah munculnya masalah yang disebabkan oleh peserta didik di dalam kelas. Pendekatan pengajaran akan mampu mendeteksi masalah yang mungkin akan ditimbulkan oleh perilaku peserta didik di dalam kelas. Peranan guru adalah merencanakan dan mengimplementasikan pelajaran yang baik sehingga peserta didik mampu untuk belajar dengan baik di kelas.

-          Pendekatan Perubahan Tingkah Laku. Pendekatan perubahan tingkah laku dalam manajemen kelas diartikan sebagai suatu proses untuk mengubah tingkah laku peserta didik di dalam kelas. Peranan guru adalah mengembangkan tingkah laku peserta didik yang baik, dan mencegah tingkah laku yang kurang baik. Pendekatan berdasarkan perubahan tingkah laku (behavior modification approach) ini bertolak dari sudut pandangan psikologi behaviora. Pendekatan tingkah laku yang baik atau positif harus dirangsang dengan memberikan pujian atau hadiah yang menimbulkan perasaan senang atau puas. 

-          Pendekatan Sosio Emosional. Pendekatan sosio-emosional dalam manajemen kelas akan tercapai secara optimal apabila hubungan antar pribadi yang baik berkembang di dalam kelas. Dalam hal ini, guru merupakan kunci dalam pengembangan hubungan tersebut. Oleh karena itu, sudah seharusnya guru mengembangkan iklim kelas yang baik melalui pemeliharaan hubungan antar pribadi di kelas, baik antara guru dengan peserta didik maupun antar peserta didik. Sedangkan untuk terciptanya hubungan yang harmonis antar peserta didik, maka setiap peserta didik perlu diberikan pemahaman tentang pentingnya untuk saling memahami, menghargai, dan saling bekerja sama antar peserta didik. 

-          Pendekatan Kerja Kelompok.  Pendekatan kerja kelompok dalam manajemen kelas memandang peran guru sebagai pencipta terbentuknya kelompok belajar yang ada di kelas. Kelompok belajar tersebut membutuhkan keterampilan guru untuk menerapkan strategi dalam penciptaan kelompok belajar yang produktif dan efektif. Untuk menjaga kondisi kelas tersebut guru harus dapat mempertahankan semangat yang tinggi, mengatasi konflik, dan mengurangi masalah-masalah pengelolaan. 

-          Pendekatan Elektis atau Pluralistik.  Pendekatan elektis (electic approach) dalam manajemen kelas menekankan pada potensi, kreatifitas, dan inisiatif dari wali atau guru kelas untuk memilih berbagai pendekatan yang tepat dalam berbagai situasi yang dihadapi di kelas. Pendekatan elektis yaitu pengelolaan kelas dengan memanfaatkan berbagai macam pendekatan dalam rangka menciptakan dan mempertahankan kondisi belajar yang efektif dan efisien. Guru berperan memilih dan menggabungkan secara bebas berbagai pendekatan dalam manajemen kelas, yang disesuaikan dengan kemampuan yang dimilikinya dalam manajemen kelas. 

-          Pendekatan Teknologi dan Informasi. Pendekatan teknologi dan informasi dalam manajemen kelas berasumsi bahwa pembelajaran tidak cukup hanya dengan kegiatan ceramah dan transfer pengetahuan, bahwa pembelajaran yang modern perlu memanfaatkan penggunaan teknologi dan informasi di dalam kelas. Guru perlu memahami bahwa teknologi dapat menyediakan informasi; membangun pengetahuan dan keterampilan peserta didik; serta menyediakan akses Sumber belajar lainnya. Guru berkepentingan untuk memilih dan menentukan teknologi dan informasi apa yang dibutuhkan, terutama kaitannya dengan kepentingan spesifikasi kegiatan belajar yang harus dilakukan oleh peserta didik serta hasil yang ingin dicapai. Fungsi - Fungsi Manajemen dalam Kelas Ada fungsi Manajemen dalam Kelas menurut Terry (1997:18), yaitu : 

-          Fungsi Perencanaan Perencanaan sebagai suatu proses dalam rangka untuk mengambil keputusan dan penyusunan rangkaian tindakan di masa depan. Rencana yang baik akan merumuskan tujuan dan sasaran yang ingin di capai : 

-          Bersifat memberikan arah. 

-          Membantu orang dalam organisasi untuk memotivasi diri. 

-          Memfokuskan usaha yang dilaksanakan oleh pelaksana organisasi. 

-          Memprioritaskan pengalokasian sumber daya untuk tujuan dan sasaran yang ditetapkan. -          Pedoman bagi penyusun rencana strategis maupun rencana oprasional organisasi serta pemilihan alternatif keputusannya. 

-          Membantu mengevaluasi kemajuan yang akan di acapai menjadi pedoman bagi penyusun. Tanpa perencanaan, manajer tidak dapat mengetahui bagaimana mengorganisasikan orang dan sumber daya yang dimiliki organisasi secara efektif. 

-          Fungsi Pengorganisasian Pengorganisasian adalah proses manajerial yang berkelanjutan. Manajer harus menyesuaikan strategi yang telah disusunnya sehingga tujuan dari organisasi tetap dapat dicapai secara efektif dan efisien. Demikian halnya dengan struktur organisasinya dapat didesain kembali disesuaikan dengan perubahan lingkungan yang terjadi sehingga tujuan organisasi dapat dicapai efektif dan efisien. Tujuan pengorganisasian adalah untuk mengelompokkan kegiatan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya yang dimiliki agar pelaksanaan dari suatu rencana dapat dicapai secara efektif dan efisien. Langkah penting dalam pengorganisasian adalah proses mendesain organisasi, yaitu penentuan struktur organisasi yang paling memadai untuk strategi, orang-orang yang berpartisipasi, teknologi yang digunakan, serta tugas organisasi yang diemban. 

-          Fungsi Menggerakkan (Kepemimpinan) Kepemimpinan adalah suatu proses untuk mempengaruhi aktivitas dari pada kelompok yang terorganisir dalam usaha mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam pencapaian tujuan. Memimpin adalah suatu proses mempengaruhi yang orang lain untuk bekerja menuju pencapaian tujuan organisasi. 

-          Fungsi Pengendalian Pengendalian adalah suatu upaya yang sistematis untuk menetapkan standar prestasi yang sesuai dengan sasaran perencanaan, merancang sistem umpan balik informasi, menentukan apakah ada penyimpangan, dan mengukur signifikansi penyimpangan tersebut, serta mengambil inisiatif dan tindakan perbaikan yang diperlukan untuk menjamin bahwa sumber daya organisasi yang digunakan dikelola dengan cara yang paling efektif dan efisien guna tercapainya sasaran dan tujuan organisasi. Tujuan utama dari pengendalian adalah memastikan bahwa hasil kegiatan sesuai dengan apa yang telah direncanakan. Pengendalian tidak bersifat restriktif, namun korektif, artinya jika terjadi penyimpangan dapat dideteksi sedini mungkin. Dengan adanya pengendalian diharapkan: 

-          Diketahui atau dipastikan kemajuan yang diperoleh dalam pelaksanaan perencanaan. -          Meramalkan arah perkembangan dan hasil yang akan dicapai. 

-          Menentukan tindakan pencegahan apa yang diperlukan untuk menghadapi permasalahan-permasalahan. 

-          Memberikan masukan yang dapat digunakan untuk memperbaiki perencanaan yang akan datang. 

-          Mengetahui adanya penyimpangan terhadap perencanaan sedini mungkin. Dalam uraian buku ini menjelaskan bahwa manajemen penting sekali untuk diterapkan dalam kegiatan di dalam kelas. Manajemen merupakan proses dari perencanaan, pengorganisasian, serta pengawasan atau evaluasi segala daya dan kegiatan. Manajemen dalam kelas meliputi dua kegiatan secara garis besar yaitu pengelolaan peserta didik dan pengelolaan fasilitas kelas. Prinsip-prinsip manajemen kelas Prinsip-prinsip manajemen kelas menurut uraian dalam buku ini adalah hangat dan antusias, tantangan, variasi, keluwesan, penekanan hal yang positif, serta penanaman kedisiplinan. Keterampilan manajerial guru dalam kelas adalah konseptual, kemanusiaan, dan keterampilan teknis. Manajemen pembangunan fisik kelas dalam buku ini menekankan pada beberapa aspek antara lain, aspek kenyamanan, konstruksi, fungsional, serta pengembangan peserta didik. Pembangunan fisik kelas harus memerhatikan kelengkapan fasilitas dan keterjangkauan fasilitas dalam kelas. Beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pengelolaan kelas adalah visibilitas, aksesibilitas, fleksibilitas, serta keindahan. Kelas yang nyaman dengan dilengkapi fasilitas yang memadai dan terjangkau diperlukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar. Tujuan Manajemen Kelas Keberhasilan sebuah kegiatan dapat dilihat dari hasil yang dicapainya. Tujuan adalah titik akhir dari sebuah kegiatan dan dari tujuan itu juga sebagai pangkal tolak pelanksanaan kegiatan selanjutnya. Keberhasilan sebuah tujuan dapat dilihat dari efektivitas dalam pencapaian tujuan itu serta tingkat efisiensi dari penggunaan berbagai sumber daya yang dimiliki. Ketercapaian tujuan manajemen kelas dapat dideteksi atau dilihat dari : 

-          Anak-anak memberikan respon yang setimpal terhadap perlakuan yang sopan dan penuh perhatian dari orang dewasa . 

-          Mereka akan bekerja dengan rajin dan penuh konsentrasi dalam melakukan tuga-tugas yang sesuai dengan kemampuannya. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Manajemen Kelas Keberhasilan manajemen kelas dalam memberikan dukungan terhadap pencapaian rujuan pembelajaran, dipengaruhi oleh berbagai faktor (Djamarah 2006 : 184), antara lain : Lingkungan fisik, kondisi sosio-emosional, Kondisi Organisional. Yang termasuk dalam lingkungan fisik itu sendiri yaitu Ruangan tempat berlangsungnya proses belajar mengajar, pengaturan tempat duduk, ventilasi dan pengaturan cahaya, pengaturan penyimpanan barang-barang. Adapun yang termasuk dari kondisi sosio-emosional yaitu tipe kepemimpinan, sikap guru, suara guru, pembinaan hubungan baik. Yang termasuk kondisi organisional yaitu faktor internal peserta didik, fator intern peserta didik. Manajemen. Prinsip-prinsip Pengaturan Kelas   Beberapa prinsip yang harus di perhatikan oeleh guru maupun pihak sekolah dalam menata kelas menurut loisell (winataputra, 2003: 9-22) adalah Visibilitas ( keleluasaan pandang), aksesibilitas (mudah dicapai), Fleksibilitas (keluasan), kenyamanan, dan keindahan. Penelitian Tindakan Kelas Penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action research telah berkembang cukup lama di negara-negara maju seperti ingris, aurtralia, dan amerika. Pakar pendidikan di negara tersebut menaruh perhatian yang cukup besar terhadap PTK, karena PTK mampu menyajikan alternatif cara dan prosedur baru untuk memperbaiki dan meningkatkan profesionalisme guru dalam pembelajaran di kelas secara langsung. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas Tujuan PTK terkait erat dengan keinginan guru untuk meningkatkan san memperbaiki praktik pembelajaran di kelas, karena guru merupakan individu yang secara langsung berhadapan dengan permasalahan yang ada di kelasnya. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas Keberhasilan PTK dapat di ukur dengan melihat manfaatnya. PTK bertujuan untuk meningkatkan dan memperbaiki proses pembelajaran di kelas, keberhasilannya dapat di ukur dari kemanfaatan tindakan alternatif bagi perbaikan tersebut. Peran guru menurut uraian dalam buku ini meliputi banyak hal diantaranya, pengembangan metode belajar dan pengembangan kurikulum. Tidak hanya sekedar sebagai pelaksana dalam proses kegiatan belajar mengajar, guru juga memperhatikan perilaku peserta didik, menyusun rencana belajar, mengembangkan potensi diri dan peserta didik. Selain kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru yang secara garis besar seperti kompetensi profesionalisme dan kompetensi pedagogis, guru juga harus memiliki keterampilan komunikasi yang baik dilengkapi dengan penguasaan media pembelajaran dan penguasaan model – model pembelajaran. Guru harus memahami peserta didik dan mengidentifikasi minat peserta didik agar dapat menyusun strategi yang tepat dalam kegiatan belajar mengajar, guru juga berperan untuk memotivasi peserta didik agar dapat menentukan arah dan minat peserta didik. Guru yang memiliki produktivitas tinggi adalah guru yang memilki level kinerja yang tinggi. 

Kelebihan Buku : 

         Kelebihan yang dimiliki buku ini yaitu manajemen kelas dijelaskan secara detail, pemaparannya begitu luas dan komprehensif. Keunikan lain yang dimiliki buku ini yaitu terdapat rangkuman pada setiap bab yang telah diuraikan untuk memudahkan pembaca jika dirasa uraian terlalu panjang dan melelahkan. Buku ini cocok untuk dijadikan rujukan bagi dosen, guru, dan calon guru. Buku ini juga memiliki rangkuman di setiap babnya. Hal ini akan memudahkan pembaca dalam memahami isi buku ini karena dengan adanya rangkuman itu pembaca yang tidak sempat atau memiliki banyak waktu membaca akan lebih mudah dengan adanya rangkuman tersebut. Di dalam buku ini juga dilengkapi dengan adanya gambar-gambar yang menunjang pemahaman isi buku dan hal ini juga menampakkan kesan buku yang monoton dengan tulisan tanpa adanya selingan gambar, walaupun hanya sekedar gambar mindmap. Dan setiap bab yang dibahas memiliki pembahasan yang lengkap mulai dari pengertian, aspek-aspek yang penting terkait bab yang sedang dibahas, dan juga tidak lupa terdapat rangkuman dari bab tersebut. Selain itu bahasa yang digunakan di dalam buku ini menggunakan bahasa yang baik dan benar sesuai dengan EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) serta pemilihan diksi yang tepat. 

Kekurangan Buku : 

        Menurut saya terdapat beberapa kekurangan di dalam buku ini, diantaranya adalah masih kurangnya gambar seperti gambar ruang kelas, proses belajar, dan lainnya yang dapat digunakan sebagai media contoh di dalam pembahasan, bagaimana wujud  pengelolaan kelas yang baik dan nyaman seperti yang telah diuraikan dalam bentuk paragraf teori yang dijabarkan secara luas, sehingga pembaca harus membayangkan sendiri bagaimana pengelolaan kelas yang baik menurut isi buku ini.

Read More

Curhat Dong Guru Rahmat Selamet

 

Melayani Curhat Seputar Pendidikan 

 Email. mercygo41@gmail.com  

Assalamualaikum wrwb. 

Curhat dong Guru 

Nama saya :................(tulis Nama) 

Pekerjaan :................ 

Alamat :................ 

Pertanyaan : .................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................

Read More

IKLAN BLOG

<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>
<script>
     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({
          google_ad_client: "ca-pub-1693841945594026",
          enable_page_level_ads: true
     });
</script>

Read More